为适应新时代职业教育发展需求，深化“三教改革”内涵，文理学院职测教研室立足一线教学实际，聚焦中职生教学评价体系创新，组织专职教师团队开展专项研讨与实践。此次改革以“能力导向、动态跟踪、多元协同”为核心，打破传统“一考定乾坤”的评价模式，探索形成更具职教特色的评价新范式。

过程性评价：让成长轨迹“可视化”

“过去课堂表现只占10%的平时分，现在动态评价贯穿整个学习周期。”计算机专业教师李乔雨展示了自主设计的《学生能力成长档案》。该档案通过“课堂任务完成度”“实训项目创新性”“团队协作贡献值”等6个维度，以周为单位记录学生实操能力与职业素养变化。教研室统计显示，试点班级在设备故障自主排查、项目方案设计等实践环节的达标率提升了27%。

动态反馈机制：构建师生成长共同体

专业教师团队创新推出“双线反馈日志”，教师每周记录3名学生的突出表现与改进建议，学生则通过移动端提交“学习收获清单”与“技能困惑点”。教研室主任侯亚楠表示：“这种双向互动让教师能及时调整教学策略。”

目前，教研室着手汇编形成《中职专业课教学评价改革案例集》，涵盖12门专业课程的42个评价创新方案。下一阶段将重点攻关“1+X证书与课程评价融合”“技能竞赛成果转化认定”等专项，持续推动评价改革向纵深发展。